54% американских подростков используют помощь ИИ в учёбе

Американский исследовательский центр Pew Research Center опубликовал ^[1] новые данные о том, как подростки в США используют искусственный интеллект ^[2] в учёбе. Согласно результатам опроса, 54% американских тинейджеров заявили, что применяют ИИ для помощи при выполнении школьных заданий.

Опрос проводился онлайн с 25 сентября по 9 октября 2025 года. В нём приняли участие 1458 подростков из США в возрасте от 13 до 17 лет, а также их родители. 

Специалисты спрашивали респондентов о различных форматах использования ИИ: от генерации идей и объяснения сложных тем до помощи в написании текстов и подготовке к тестам. Исследование показало, что ИИ стал частью повседневной учебной практики, а не редким экспериментом.

По данным опроса, 26% подростков заявили, что используют ИИ для учёбы «часто» или «иногда», ещё 28% — «редко». Остальные 46% сообщили, что не применяют такие инструменты в школьной работе. Таким образом, более половины американских школьников хотя бы эпизодически прибегают к помощи алгоритмов.

Подростки чаще всего обращаются к инструментам на базе генеративного ИИ, включая чат-боты вроде OpenAI и его продукта ChatGPT. Многие используют такие сервисы как цифровых репетиторов — чтобы получить разъяснение формулы, краткое изложение текста или помощь в структурировании эссе. 

При этом отношение к допустимости ИИ в школе различается в зависимости от задачи. Часть подростков считает нормальным использовать ИИ для поиска идей или проверки текста, но воспринимает как нечестную практику полную генерацию готовых ответов для сдачи работы. Исследование подчёркивает, что школьники проводят различие между «помощью» и «списыванием».

Отдельный вопрос — как к этому относятся учителя и школы. Образовательные учреждения пока вырабатывают правила: где проходит граница между поддержкой в обучении ^[3] и нарушением академической честности. Рост популярности ИИ-инструментов делает эту дискуссию более острой.

Данные Pew Research Center показывают, что ИИ уже стал заметным элементом образовательной среды. Более половины подростков используют его в учёбе, и эта доля, вероятно, будет расти по мере развития технологий и их доступности.