Школьники в Англии теряют навыки мышления из-за использования искусственного интеллекта

Согласно результатам опроса ^[1] учителей средних школ в Англии, ученики, использующие искусственный интеллект ^[2], теряют способность к критическому мышлению ^[3]. Опрошенные заявили, что дети больше не чувствуют необходимости знать правописание, так как эти знания заменяют технологии преобразования речи в текст, пишет The Guardian.

Ранее правительство призвало к цифровой революции в школах и объявило ^[4] о планах по разработке инструментов на основе ИИ для индивидуального обучения ^[5] до 450 тыс. учеников из малообеспеченных семей. Как отметила министр образования Бриджит Филлипсон, инструменты на основе искусственного интеллекта могут превратить репетиторство из привилегии для избранных в возможность для каждого ребёнка.

Почти половина (49%) из 9 тыс. опрошенных Национальным союзом учителей учителей государственных школ заявили, что выступают против правительственного плана по внедрению ИИ в качестве репетиторов, и только 14% согласились с ним.

«Учащиеся теряют базовые навыки — умение мыслить, креативность, навыки письма и даже умение вести беседу», — сказал один из учителей в интервью Национальному союзу образования, сообщает ^[1] издание. Другой учитель отметил, что искусственный интеллект уничтожает навыки решения проблем, совместной работы и критического мышления.

Педагоги опасаются, что нейросети будут использоваться для сокращения расходов и обесценивания работы учителей. По словам респондентов, ученикам, которым нужны репетиторы, часто требуется не только академическая поддержка, но и человеческое взаимодействие и мотивация ^[6], чего не дадут ИИ-репетиторы.

«Учащиеся должны уметь мыслить самостоятельно. Это основа обучения, но наш опрос показывает, что зависимость от искусственного интеллекта влияет на способность учащихся мыслить критически», — передаёт ^[1] слова генерального секретаря Национального союза учителей Дэниела Кебеде The Guardian. — Представители профессии далеки от уверенности в том, что ИИ-репетиторы — это панацея, способная устранить неравенство в возможностях для учащихся из неблагополучных семей. Правительство идёт на риск, внедряя ИИ-репетиторство до того, как будут должным образом изучены его последствия».

Тем не менее, сами учителя признаются, что всё чаще пользуются ИИ в своей работе. 76% респондентов используют искусственный интеллект в повседневной работе (в прошлом году таких было 53%). В основном ИИ используется для создания материалов (61%), планирования уроков (41%) и административной работы (38%). Только 7% используют инструменты на основе ИИ для выставления оценок.

Никаких правил, регулирующих использование искусственного интеллекта как сотрудниками, так и учениками, нет в 49% школ, а в 66% школ нет правил, касающихся непосредственно учеников.

«Персонал не обучен правильному использованию ИИ, но всё равно использует его, и в результате получаются некачественные материалы», — таков один из комментариев в опросе. Также есть мнение, что при правильном использовании искусственный интеллект может стать ценным образовательным инструментом, только необходимы регулирование, обучение и политика в отношении использования нейросетей, действующие в каждой школе для сотрудников и учащихся, пишет The Guardian.