Информация. Подборка из книг. Мнемотехника. Запоминание на основе визуального мышления. Зиганов М. А., Козаренко В. А.. Введение.

В литературе описаны десятки систем мнемотехники, все разнообразие которых сводится к двум основным видам — классическая мнемотехника ^[1], берущая начало с книги «Ad Herennium» (86-82 гг. до н.э.), и педагогическая мнемотехника, сформулированная Петром Рамусом (конец XVI века, Англия). Классическая мнемотехника всегда основывалась на механизмах визуального (образного) мышления ^[2], тогда как педагогическая мнемотехника отказалась от операций с образами и сконцентрировала свое внимание ^[3] на речевом мышлении. Типичные приемы педагогической мнемотехники — это разбивка запоминаемого материала на очень маленькие части, интенсивное повторение ^[4] этих частей (зубрежка), составление фраз по буквам, полученным из запоминаемых числовых сведений; поиск закономерностей в запоминаемой информации, ее классификация и систематизация, составление структурных схем. Хорошо известное выражение «каждый охотник желает знать, где сидят фазаны» относится к педагогической мнемотехнике.

Какая мнемотехника лучше — судить читателю. На наш взгляд, имеет право на существование любая система запоминания ^[5], помогающая облегчить процесс обучения ^[6].

Система «Виртуальная мнемотехника» относится к классической мнемонике и основывается на визуальном мышлении. Ее отличительные особенности следующие:

• система имеет четкое теоретическое и экспериментальное обоснование (в курсе не рассматривается);
• приемы запоминания унифицированы. Разными комбинациями ограниченного набора приемов запоминается практически любая информация;
• широко используются образные коды, обеспечивающие быстрое запоминание;
• любые сведения при запоминании собираются в блоки, которые можно в дальнейшем систематизировать;
• введено много новых способов запоминания;
• практически используются закономерности работы памяти ^[7], ранее не описанные в психологической литературе;
• введено понятие «навык запоминания» и разработана точная система контроля навыка запоминания;
• для запоминания иностранных слов применяются фонетические образные коды;

введен способ контроля рефлекторного уровня запоминания.