Английский из бед

Если вы думаете, что у вас беда с английским, то после прочтения статьи возможно передумаете.

Данные текст — подборка субъективных мнений и наблюдений одного репетитора, преподающего английский 20 лет. Среди моих студентов были и дети, и взрослые, в том числе IT‑специалисты, чьи особенности я отдельно отмечу. Ничего не рекламирую, статья без ссылок, без ИИ‑контента.

Беда № 1. «Я не понимаю грамматику»

Например, Present Perfect, артикли, фразовые глаголы и тому подобное. Внутренний перфекционист уперся и не желает идти дальше, пока не достигнуто полное понимание. Или просто игнорирует их существование.

Трудно смириться с вещами, не имеющими явных аналогов в родном языке. На самом деле, ни учитель, ни носитель не сможет их полностью объяснить. Так же как вы не сможете объяснить почему в русском меняется окончание множественного числа: «четыре стула, но пять стульев». В языке есть логика ^[1] и правила, и в то же время есть свои нерегулярности, закрепившиеся исторически.

Больше понимания приходит на продвинутом уровне, когда ваш языковой опыт ^[2] уже позволяет сопоставлять структуры и проводить параллели с родным языком. Тогда начинаешь замечать, что частицы после фразовых глаголов похожи на приставки в русском ( look after — присматривать, walk away — уходить), а в качестве неопределенного артикля мы используем слово «некий». В русском, кстати, тоже есть аналоги Present Simple — Present Continuous: я хожу — я иду. По сути у всех нас, у хомо сапиенс, мозг ^[3] устроен одинаково, но язык в обособленных сообществах развивался по‑разному, отсюда и разные средства выражения одной мысли. 

Итак, ничего страшного если вы что‑то не понимаете. Язык — это практический навык. Можно ездить на машине и не знать как она устроена.

Беда № 2. «Мне тяжело общаться на английском»

Или «говорю медленно, с остановками, несу бред…» 

Легко ли вам общаться на родном языке? Всегда ли вы находите нужные слова, чтобы выразить мысль? Нет. Мы точно так же делаем паузы, подбираем слова, запинаемся и тараторим. А еще мямлим, шепелявим, не выговариваем некоторые звуки. Так делают и носители английского, и все обычные люди. Не стоит ожидать от себя и от собеседника речи как у диктора тв или актера озвучки. 

К сожалению, прямо‑таки легко говорить не будет никогда. На неродном языке часто нужно прилагать усилие, чтобы сформулировать высказывание. За исключением рутинных ситуаций, где вы привыкли повторять ^[4] одни и те же фразы (How are you? / Please, find the file attached / Are you f*cking kidding me?)

Итак, иноязычное общение почти всегда задействует усилие. Беглая речь как на родном языке достигается через частое повторение.

Беда № 3. «У моего друга такой хороший английский, а у меня….»

Одна из базовых настроек нашего мозга — сравнивать себя с другими. И попадать под очарование хорошей дикции и поставленной речи. Уверенность, эффектность речи не равно правильность, но впечатление ^[5] бесспорно складывается из этих факторов. Поэтому не пренебрегайте фонетикой, особенно интонацией, если хотите звучать как тот «друг».
В плане интонации русским, конечно, сложнее из‑за склонности к монотонности и падающему тону.

Итак, эффект красивой речи часто создается хорошей фонетикой. Но чтобы это был не просто эффект, подкрепляйте язык лексикой и грамматикой.

Беда № 4. «Надо избавляться от акцента»

Не надо! Вы никогда от него полностью не избавитесь. Без акцента говорят люди, которые провели детство в иностранной среде или росли с родителем‑носителем. У них заложилась нужная система артикуляции ^[6] в критически важный период. Уже будучи взрослым, если вы хоть 20 лет проживете в Англии, и для русских будете звучать безупречно, все же носитель признает в вас иностранца.

Вообще не надо сильно зацикливаться на своих звуках. Старайтесь произносить правильно, но если в начале не получается, не расстраивайтесь. Произношение установится естественным образом, при условии, что вы будете много слушать.
А еще хорошо смотреть на английском фильмы и интервью с любимым актером. Так мозг дополнительно считывает нужную мимику, движение губ.

Совет: В разговоре представьте что вы актер из кино. На русском ты Леонид, а когда переключаешься на английский — Лео ДиКаприо. Речь зазвучит по‑другому, гарантирую!

Итак, акцент есть у всех. Даже сами англичане из разных регионов могут не понимать друг друга. Акцент — это индивидуальность, до той степени пока фонетика не игнорируется намеренно.

Беда № 5. «Я трачу столько времени и не вижу результата…»

И сколько вообще нужно тратить время? Кажется, чем больше, тем лучше. Однако это не совсем так! Более того, я не советую заниматься английским каждый день без выходных. Придет выгорание и быстро забросите. Любая деятельность, даже любимое хобби, требует перерывов, иначе она перестанет быть любимой. Да и любая информация требует какое‑то время, чтобы ее «переварить». Если каждый день учить только новое, оно не усвоится, просто пройдет мимо. А результат дает то самое скучное повторение пройденного.

Также заметьте сколько времени занимают у вас разговоры про язык относительно разговоров на языке. Познавательные видео с интересными фактами и полезными советами поддержат вашу мотивацию ^[7], но практический навык останется на месте.

Что действительно очень полезно и без вреда для мотивации ^[8], так это ежедневное иноязычное окружение. Переключиться на английский в телефонных приложениях, играх, сериалах, слушать радио, общаться с иностранцами. Это не учебная деятельность как таковая, но вносит существенный хоть и незаметный вклад.

Прокачать английский все равно что накачать мышцы. Ходить в спортзал 1 раз в неделю маловато, но уже что‑то, 2–3 раза оптимально, а ежедневно не оставляет время на отдых, и мышцы от этого быстрее не вырастут. То же самое со знаниями. Поэтому я не верю в интенсивы и экспресс‑курсы. Если бы навык можно было сформировать быстрее и эффективнее, мы бы делали так всегда.

Получение информации не равно получению знаний.

Итак, занимайтесь регулярно, но с перерывами. Информация, которую повторяют и применяют, становится знанием.

Беда № 6. «Английский не продвигается, какой‑то застой»

В предыдущем пункте я уже затронула связь результата и времени, а сейчас отмечу откуда берется ощущение застоя.

Изучение языка проходит по ступеням, которые мы обозначаем уровнями: A1 и A2, B1 и B2, C1 и C2. Каждый новый уровень потребует больше времени для усвоения. Причем в геометрической прогрессии. Если, скажем, вы учились 2 раза в неделю и прошли A2 за 6 месяцев, то B1 в том же темпе займет 12 месяцев, B2 — 24.

Базовый уровень — базовые понятия. Там все новое, легкое, малообъемное, ученик полон сил и мотивации ^[9] — учеба пролетает моментально. 

На среднем уровне уже копаем глубже, ощущается замедление, но в начале по‑прежнему интересно. И вот ровно на середине, на пороге B2 многие останавливаются. Потому что дальше как будто бы нет новых открытий, учеба стала рутинной, ослабилась мотивация ^[10]. Вы уже узнали основные элементы языка (формы глагола, слова‑определители, предлоги, базовую лексику и так далее), а последующая грамматика — это интеграция известных форм в более сложные структуры (например, прошедшие формы для гипотетических действий). Дальнейшая лексика — это синонимы изученных слов и более специфичная (sharp pain — acute pain). Здесь мерило прогресса не что‑то принципиально новое, а систематизация и отшлифовка старого. На уровне A2 вы знаете Past Simple, но допускаете с ним ошибки ^[11]. На уровне B2 вы знаете Past Simple, и не допускаете с ним ошибки. 

Перетерпите кризис среднего уровня, и на продвинутом уровне вы будете наслаждаться своими навыками. Появится новая мотивация, легкость как в самом начале пути. Гарантирую.

Итак, кризисный период вашей мотивации — это середина пути, получение «уровня выживания», когда обходишься базовыми понятиями, и мозг не хочет напрягаться запоминать «лишнее». Но за этим лишним как раз скрывается красота и беглость речи.

Беда № 7. «На работе нужен английский» 

Английский для работы потребует от вас знания узкоспециализированной лексики. По факту вы обычно будете пользоваться одним и тем же набором фраз, и может показаться, что нет смысла заниматься языком в целом. Тем более что письменное общение уже давно не проблема. Зачем вообще этот работодатель требует upper‑intermediate а то и выше?

Затем же, зачем пловцы занимаются в спортзале, а не только в бассейне. Как в любом виде спорта нужна общая физическая подготовка, так и в любой ситуации нужна лингвистическая компетенция. Умение интерпретировать, перефразировать, адаптироваться к акцентам, различать формальные/неформальные стили. И в целом это про умение донести идею, быть убедительным, логичным, последовательным.

Итак, английский для работы — это не про список нужных фраз. Это про софт скилы, которые опираются на общую подготовку.

Беда № 8. Беда айтишников

Большинство моих взрослых студентов заняты в IT сфере. Они большие умнички, я их обожаю! А беда их в том, что они недооценивают свой английский. Стремятся к идеалу, боятся ошибок. Они много знают, но не проявляют это. Больше настроены на математические ответы yes/no, что создает плохое впечатление. А нужно всего‑то ответить более развернуто, добавить эмоциональную окраску.
Сравните ответы:
Do you drink coffee?
a) No.
b) No, I don’t really like it because it makes me sleepless.
Очевидно что с собеседником b разговор, скорее всего, пойдет дальше. 

Есть другая беда с английским у айтишников, которую я действительно считаю проблемой. Они неправильно читают слова. Придумывают себе в уме произношение, которое вроде подходит под правила чтения английского, привыкают к нему и уверенно выдают в общении! Например, читать height как «хейт» — это неверно и двусмысленно. Я еще могу понять и простить неправильное чтение специфических терминов, типа «углы Эйлера» ( на английском Euler «ойлэр»), но не общераспространенные понятия, как например я услышала «дэлет» вместо «дэлит» (delete) в одном видео уроке. Ребят, ну вы хоть для обучающего видео будьте корректны!

С одной стороны, нет ничего страшного в произношении терминов: как лопату ни назови она копает одинаково, код работает, задачи решаются. С другой стороны, неправильное произношение слова усложняет взаимодействие с другими людьми: с заказчиками, тиммейтами. И даже если другие люди произносят неправильно, это еще не повод опускаться на их уровень.

Совет: Проверяйте звучание по классическим словарям, например Cambridge, Merriam‑Webster, Collins и тому подобное. AI — ненадежный источник, по крайней мере сейчас. По возможности избегайте машинной озвучки.

Итак, мой совет умничкам в IT: развивать эмоциональный интеллект ^[12] и сразу приучаться к стандартному произношению терминов. 

Беда № 9. «Как мне оценить свой уровень английского?»

Наверняка вы проходили лексико‑грамматические тесты, где выбирали форму глагола, предлоги, нужное слово и тому подобное. Это оценка теоретических знаний. Однако вопросы про сравнение прилагательных или артикли с названиями мостов не оценивают практические навыки.

Что действительно отражает уровень владения языка, так это комплексная проверка по всем 4 видам речевой деятельности: аудирование и чтение, говорение и письмо. Эти навыки позволяют нам решать коммуникативные задачи: понять услышанное, выделить главное, ответить, донести свою мысль. Ведь именно для общения мы учим язык в первую очередь. С этой позиции очень уважаю международные экзамены наподобие IELTS или TOEFL, которые всесторонне оценивают языковые умения.

Если нет возможности получить международный сертификат (дело дорогое и не быстрое), то наиболее показательным было бы устное собеседование. Несколько вопросов разной тематики и формулировки — и в общем можно оценить уровень. Собеседник понял вопрос? Смог дать ответ? Какого уровня лексика и грамматика прозвучала? По произношению понятно, больше ли ты читаешь или слушаешь на английском.

Итак, по точности определения уровня я предпочту:
1) Международный экзамен
2) Устное собеседование
3) Лексико‑грамматический тест

В завершение, скажу что часто беда с языком — не лингвистическая, а психологическая. Сейчас нет недостатка информации, скорее наоборот мы страдаем от ее избытка. Есть недостаток в уверенности, умении общаться, терпении.

А какая у вас беда с английским?