То, с чем не сталкивался в детстве, может быть опасным

Введение

Люди жаловались на растление молодежи и упадок общества на протяжении тысячелетий (Smart, 1836; Freeman, 1907). На протяжении всей истории причиной этих очевидных упадков считались изменения в обществе и технологиях. Социальные сети в начале 21 века рассматривались как развращающие молодежь (например, Марвик, 2008 Твендж, 2017), однако опасения по поводу разрушительного воздействия радио на детей (например, Престон, 1941; Вартелла и Дженнингс, 2000) и паника по поводу способности радио создавать единую массовую культуру без особых мнений (например, Дэвис, 1965; Свингвуд, 1977) исчезли.

Тем не менее в начале XX века радио воспринималось как чужеродная сила, вытесняющая более интеллектуальные занятия, такие как чтение (Эйзенберг, 1936; Вартелла и Дженнингс, 2000). Однако в XVIII и XIX веках чтение считалось врагом, поскольку считалось, что романы развращают юные умы (например, Хичкок, 1710; см. также Фуреди, 2015; Пру, 2019), в то время как в начале XXI века люди жалуются, что молодежь мало читает (Протцко и Шулер, 2019). Похоже, мы не можем передавать из поколения в поколение достоверные сведения о том, какие технологические/социальные изменения на самом деле развращают молодежь?

Существует множество примеров исторических жалоб на пагубное влияние технологических и социальных изменений того времени (см. Orben, 2020, там больше примеров). Сократ критиковал письменность как технологию, которая развращает молодежь, поскольку «вызывает забвение в душах учащихся, потому что они не будут полагаться на свою память, а будут доверять внешним письменным источникам и не будут помнить себя» (Платон, 360 г. до н. э. / Джоуэтт, 2019). В наше время трудно найти людей, которые жаловались бы на развращающее влияние книг, печатного станка или письменности.

Существует устойчивое и исторически распространенное мнение о том, что «нынешние дети» деградируют, которое зародилось как минимум в V веке до н. э. (см., например, Протцко и Скулер, 2019). Люди в целом считают, что нынешняя молодежь, независимо от того, какое сейчас время, уступает предыдущим поколениям (см. также Тшесневски и Доннеллан, 2014; Протцко и Скулер, 2022).

Исторически сложилось так, что объяснения упадка молодежи были связаны с современными технологическими и социальными изменениями. При этом основное внимание уделялось «новым» технологическим и социальным изменениям, а не тем, которые существуют уже не одно поколение. Жалобы на печатный станок, развращающий людей потоком информации (например, Гесснер, 1565, цит. по Блэр, 2003), в основном высказывались в те времена, когда печатный станок был новым достижением в обществе. В то время жалобы касались не письма в целом (как сетовал Сократ примерно 1200 лет назад), а новых предполагаемых проблем, возникших с появлением возможности массового чтения.

Социальные сети появились и стали набирать популярность в 1990-х и 2000-х годах, а в 2010-х стали повсеместными (Исследовательский центр Пью, 2021). Люди, родившиеся в 1980-х, выросли без и с такими технологиями, в зависимости от того, когда они появились в их жизни. Люди, родившиеся в 2000–2010-х, практически не знают, что такое жизнь без интернета и социальных сетей. Люди, родившиеся до 1980-х годов, не застали, как интернет и социальные сети влияли на их взросление. Отсутствие личного опыта может влиять на восприятие людьми технологий и социальных изменений.

Это объясняет, почему люди начала XX^th века, не имевшие опыта взросления в эпоху радио, считали его пагубным для молодежи (например, Эйзенберг, 1936; Вартелла и Дженнингс, 2000), в то время как для людей начала XXI века оно не представляет такой опасности, поскольку почти все здравствующие сегодня выросли в эпоху радио.

В частности, согласно гипотезе личного опыта, в течение жизни одного поколения те, кто имел опыт взаимодействия с определенной технологией, будут менее склонны считать, что эта технология представляет опасность для современной молодежи, по сравнению с теми, у кого такого опыта было меньше.

Чтобы лучше понять, как влияние технологий может сказаться на восприятии людьми проблем, с которыми сталкиваются «современные дети» (Протцко и Скулер, 2019 2022), мы исследовали два вопроса: (1) в целом, насколько точны неподтвержденные данные о том, что взрослые считают, будто новые технологии представляют для детей большую опасность, чем те, что были доступны их поколению (то есть что социальные сети воспринимаются как более опасные, чем телевидение)? (2) Склонны ли люди, у которых не было опыта использования определенной технологии/достижения общества, воспринимать эту технологию как проблемную?

Сначала мы провели пилотное исследование, чтобы выявить технологические и социальные факторы, которые, по мнению американцев, оказывают негативное влияние на молодежь. Участники случайным образом распределялись в группы, которым задавали один из девяти разных вопросов: общий или конкретный, касающийся одной из восьми возможных причин упадка. Участники, которым был задан общий вопрос, прочли следующее:

Сегодняшние дети и подростки заметно отличаются от своих сверстников прошлого. Мы хотели бы узнать, в чем, по вашему мнению, причины этих изменений.

Ниже приведены пять пустых строк. Подумайте, что, по вашему мнению, приводит к упадку среди современной молодежи. В каждой строке напишите не более пяти слов. Например, если вы считаете, что одна из причин — социальные сети, напишите об этом ниже. Пожалуйста, пишите все, что, по вашему мнению, является причиной или предпосылкой.

В ходе опроса участникам говорили, что современные дети и подростки демонстрируют регресс в одной из следующих областей: они кажутся: более самовлюбленными, меньше читают, более радикальными в политических взглядах, более ленивыми, не хотят усердно работать, менее уважительно относятся к авторитетам, слишком чувствительными и политкорректными, более склонными к насилию. Этот список был составлен на основе часто встречающихся жалоб на молодежь (например, Trzesniewski and Donnellan, 2014 Протцко и Скулер, 2019 2022) и не претендует на полноту. Конкретные вопросы были призваны облегчить задачу для участников.

Ответы, полученные в ходе этого пилотного исследования, были использованы для выявления потенциально искажающих технологий и социальных изменений в рамках основного исследования.

Основное исследование: не способствует ли взросление в эпоху технологий укреплению веры в то, что они развращают молодежь?

Мы составили список технологий и достижений общества на основе исторических и современных жалоб, а также причин, выявленных пользователями в ходе пилотного исследования. Все пункты были представлены в случайном порядке. Полный список «развращающих» технологий и достижений общества можно увидеть в Таблице 1, а также узнать, насколько люди в целом склонны считать, что эти достижения оказывают развращающее влияние.

Таблица 1.

Одномерные процентные доли взрослых американцев, считающих, что каждый из этих факторов оказывает негативное влияние на современную молодежь.

Сначала участников попросили указать год своего рождения в раскрывающемся списке от 2001 до 1918. Затем участников случайным образом распределили по группам, чтобы они в произвольном порядке заполнили список того, что было у них в детстве, или того, что, по их мнению, привело к ухудшению показателей среди молодежи. В шкале Что у меня было участники прочли:

Ниже приведён список различных технологий и аспектов жизни общества.

Пожалуйста, отметьте галочкой все пункты, с которыми вы сталкивались в детстве.

Например, если в вашем детстве был телевизор, но вы его не смотрели, не отмечайте пункт «Телевидение».

По шкале Коррупции участники ответили:

Кажется, что современные дети не такие, какими были вы в детстве.

Нам интересно узнать, что, по вашему мнению, способствует этому упадку. Ниже приведен список возможных причин. Пожалуйста, выберите те из них, которые, по вашему мнению, действительно влияют на упадок современной молодежи.

Анализ проводится внутри группы испытуемых. Предполагается, что если человек в детстве сталкивался с определенными технологическими/социальными изменениями, то он с меньшей вероятностью будет считать, что эти изменения развращают молодежь. Эта модель со смешанными эффектами внутри группы испытуемых включает в себя бинарную зависимую переменную, указывающую на то, считает ли испытуемый технологические/социальные изменения развращающими, и независимую переменную, указывающую на то, сталкивался ли испытуемый с этими технологиями в детстве. Модель используется с робастными стандартными ошибками.

Мы набрали 1500 участников, отобранных по стратифицированному принципу с неравной вероятностью отбора, чтобы люди, принявшие участие в каждом опросе, по полу, возрасту, уровню образования, этнической принадлежности (испаноязычные и не испаноязычные), расе (при этом каждый респондент мог выбрать более одной расы), региону и уровню дохода соответствовали взрослому населению страны (по данным последнего опроса, проведенного Бюро переписи населения США).

Результаты

Во-первых, в качестве предварительного анализа мы изучили, существует ли взаимосвязь между годом изобретения той или иной технологии/социального новшества и тем, насколько оно воспринимается как развращающее.

В трех случаях, когда не было даты введения (т. Е. Длинные волосы; Дома с одним родителем; Не ходить в церковь), даты были установлены на время, которое, как правило, совпадало с периодом, в котором это изменение в обществе стало заметным: 1969 год для длинных волос совпал с движением хиппи; 1989 год для домов с одним родителем совпал с популярным обвинением в росте преступности в конце 1980-х и начале 1990-х годов в США в домах с одним родителем (например, Коэн, 2012); и 2019 год для не посещения церкви, что является самым низким показателем посещаемости церкви в США на сегодняшний день. этот момент (Джонс, 2021). 

Люди в целом считали, что более современные технологии/социальные изменения более развращают, чем те, которые были изобретены или популяризированы ранее.

Результаты этой общей модели со смешанными эффектами подтвердили нашу гипотезу. Если человек в детстве не сталкивался с той или иной технологией или достижением общества, он с большей вероятностью будет считать, что они оказывают развращающее влияние на молодежь «сегодняшнего дня» .

Мы также заметили, что чем старше человек, тем больше вероятность того, что он думает, что технологические / социальные изменения развращают. Тем не менее учет возраста ( диапазон 18–87) не повлиял на результаты: люди по-прежнему чаще считали, что технологические/социальные изменения оказывают более разрушительное влияние, если они не сталкивались с ними в детстве.

Таким образом, в целом участники старшего возраста чаще считают, что молодежь развращается, но даже в этом случае отсутствие у них опыта взросления в условиях тех или иных технологических/социальных изменений в среднем приводит к усилению веры в то, что эти изменения развращают молодежь.

Простого напоминания о том, что в молодости у человека был доступ к определенному технологическому/социальному прогрессу, достаточно, чтобы ослабить веру в то, что этот прогресс развращает нынешнюю молодежь.

Обсуждение

Во-первых, мы подтвердили, что технологические и социальные изменения, произошедшие в последнее время, считаются более опасными для молодежи, чем те, что произошли в прошлом. Так, например, социальные сети, интернет и смартфоны считаются факторами, развращающими современную молодежь, в то время как вождение автомобиля, джазовая музыка и танцевальные клубы уже не воспринимаются как нечто опасное.

Во-вторых, мы показали, что люди в целом считают, что технологии и социальные инновации, с которыми они не сталкивались в детстве, представляют особую опасность для современной молодежи.

Люди по-разному оценивают развращающее влияние представленных нами факторов.

Например, социальные сети считаются самым развращающим фактором (74%) для современной молодежи, но те, кто вырос в эпоху социальных сетей, считают их гораздо менее опасной силой (66%).

То же самое можно сказать и о людях, которые выросли на музыке в стиле хэви-метал.

Те, кто не слушал хэви-метал в детстве, считают его особенно развращающим (17 %), но те, кто сам слушал хэви-метал, придерживаются менее радикальной точки зрения (10 %).

Как показано на рисунке, технологии/социальные изменения, которые были изобретены или получили широкое распространение сравнительно недавно, чаще воспринимаются как опасные.

Например, в 1843 году высказывались опасения по поводу того, что бальные танцы могут развращать молодежь: «Если вы хотите сохранить их скромную невинность в первозданном виде… не позволяйте им танцевать вальс» («Вальс», 1843, стр. 152).

Однако в 2019 году только 1 % взрослых американцев считали, что бальные танцы оказывают развращающее влияние на молодежь «сегодняшнего дня».

Таким образом, представления людей о том, что развращает, сильно разнятся как в настоящее время, так и в прошлом.

Почему мы продолжаем считать, что каждое новое технологическое или социальное изменение несет в себе опасность для молодежи?

Одна из причин — отсутствие личного опыта. Например, у тех, кто вырос в неполной семье, есть представление о том, каково это, а у тех, кто вырос в полной семье, такого представления нет.

Вероятно, когда у человека есть личный опыт взаимодействия с какой-либо технологией или социальным достижением, он может воспринимать их как менее проблематичные, чем ему казалось.

С возрастом люди начинают критичнее относиться к молодежи «нынешнего времени» (Протцко и Шулер, 2022).

Возможно, это связано с тем, что с возрастом воспоминания о детстве становятся более позитивными (Field, 1997) и прошлое видится более идиллическим (Eibach et al., 2003 Протцко и Скулер, 2019; см. также Мастроянни и Гилберт, 2023). Таким образом, с возрастом не только «современная» молодежь приходит в упадок, но и само общество. .

Люди точно так же критически относятся к технологиям, которые были изобретены уже после их рождения (Смайли и Фишер, 2022). Технологии, изобретенные при жизни человека, с меньшей вероятностью были доступны ему в детстве, особенно если они появились, когда он был уже взрослым. Возможно, именно поэтому у многих пожилых людей есть аккаунты в социальных сетях, но при этом они считают, что социальные сети опасны для детей.

Мы также обнаружили важную стратегию смягчения последствий: простое напоминание людям о том, с какими технологиями/достижениями общества они выросли, снижает веру в их пагубное влияние, укрепляя связь между опытом и убеждениями.

Заключение

Мы никогда не узнаем, каково это — взрослеть не так, как мы.

У нас есть только наш собственный опыт, ни больше ни меньше.

Очевидно, что этот опыт влияет на наши представления об обществе.

Мы с большей вероятностью будем считать ту или иную технологию или социальное изменение пагубным, разрушающим фактором для молодежи «сегодняшнего дня», если у нас не будет представления о том, каково это — взрослеть в таких условиях.

По мере того как общество меняется все быстрее, а технологические инновации становятся все более частыми (например, Курцвейл, 2004), мы все чаще оказываемся в мире, который сильно отличается от того, в котором мы выросли, и видим в этом опасность для будущего молодежи. 

Этот очевидный повторяющийся процесс — когда старшее поколение, не знакомое с инновациями, отвергает их как развращающие, — может продолжаться бесконечно.

Если старшее поколение вспомнит, что оно процветало благодаря новым технологиям и достижениям общества своего времени, у него может появиться более оптимистичный взгляд на то, что нынешняя молодежь может добиться такого же успеха, несмотря на новые веяния, с которыми она сталкивается, или даже благодаря им.