Если вы думаете, что у вас беда с английским, то после прочтения статьи возможно передумаете.
Данные текст — подборка субъективных мнений и наблюдений одного репетитора, преподающего английский 20 лет. Среди моих студентов были и дети, и взрослые, в том числе IT‑специалисты, чьи особенности я отдельно отмечу. Ничего не рекламирую, статья без ссылок, без ИИ‑контента.
Беда № 1. «Я не понимаю грамматику»
Например, Present Perfect, артикли, фразовые глаголы и тому подобное. Внутренний перфекционист уперся и не желает идти дальше, пока не достигнуто полное понимание. Или просто игнорирует их существование.
Трудно смириться с вещами, не имеющими явных аналогов в родном языке. На самом деле, ни учитель, ни носитель не сможет их полностью объяснить. Так же как вы не сможете объяснить почему в русском меняется окончание множественного числа: «четыре стула, но пять стульев». В языке есть логика и правила, и в то же время есть свои нерегулярности, закрепившиеся исторически.
Больше понимания приходит на продвинутом уровне, когда ваш языковой опыт уже позволяет сопоставлять структуры и проводить параллели с родным языком. Тогда начинаешь замечать, что частицы после фразовых глаголов похожи на приставки в русском ( look after — присматривать, walk away — уходить), а в качестве неопределенного артикля мы используем слово «некий». В русском, кстати, тоже есть аналоги Present Simple — Present Continuous: я хожу — я иду. По сути у всех нас, у хомо сапиенс, мозг устроен одинаково, но язык в обособленных сообществах развивался по‑разному, отсюда и разные средства выражения одной мысли.
Итак, ничего страшного если вы что‑то не понимаете. Язык — это практический навык. Можно ездить на машине и не знать как она устроена.
Беда № 2. «Мне тяжело общаться на английском»
Или «говорю медленно, с остановками, несу бред…»
Легко ли вам общаться на родном языке? Всегда ли вы находите нужные слова, чтобы выразить мысль? Нет. Мы точно так же делаем паузы, подбираем слова, запинаемся и тараторим. А еще мямлим, шепелявим, не выговариваем некоторые звуки. Так делают и носители английского, и все обычные люди. Не стоит ожидать от себя и от собеседника речи как у диктора тв или актера озвучки.
К сожалению, прямо‑таки легко говорить не будет никогда. На неродном языке часто нужно прилагать усилие, чтобы сформулировать высказывание. За исключением рутинных ситуаций, где вы привыкли повторять одни и те же фразы (How are you? / Please, find the file attached / Are you f*cking kidding me?)
Итак, иноязычное общение почти всегда задействует усилие. Беглая речь как на родном языке достигается через частое повторение.
Беда № 3. «У моего друга такой хороший английский, а у меня….»
Одна из базовых настроек нашего мозга — сравнивать себя с другими. И попадать под очарование хорошей дикции и поставленной речи. Уверенность, эффектность речи не равно правильность, но впечатление бесспорно складывается из этих факторов. Поэтому не пренебрегайте фонетикой, особенно интонацией, если хотите звучать как тот «друг».
В плане интонации русским, конечно, сложнее из‑за склонности к монотонности и падающему тону.
Итак, эффект красивой речи часто создается хорошей фонетикой. Но чтобы это был не просто эффект, подкрепляйте язык лексикой и грамматикой.
Беда № 4. «Надо избавляться от акцента»
Не надо! Вы никогда от него полностью не избавитесь. Без акцента говорят люди, которые провели детство в иностранной среде или росли с родителем‑носителем. У них заложилась нужная система артикуляции в критически важный период. Уже будучи взрослым, если вы хоть 20 лет проживете в Англии, и для русских будете звучать безупречно, все же носитель признает в вас иностранца.
Вообще не надо сильно зацикливаться на своих звуках. Старайтесь произносить правильно, но если в начале не получается, не расстраивайтесь. Произношение установится естественным образом, при условии, что вы будете много слушать.
А еще хорошо смотреть на английском фильмы и интервью с любимым актером. Так мозг дополнительно считывает нужную мимику, движение губ.
Совет: В разговоре представьте что вы актер из кино. На русском ты Леонид, а когда переключаешься на английский — Лео ДиКаприо. Речь зазвучит по‑другому, гарантирую!
Итак, акцент есть у всех. Даже сами англичане из разных регионов могут не понимать друг друга. Акцент — это индивидуальность, до той степени пока фонетика не игнорируется намеренно.
Беда № 5. «Я трачу столько времени и не вижу результата…»
И сколько вообще нужно тратить время? Кажется, чем больше, тем лучше. Однако это не совсем так! Более того, я не советую заниматься английским каждый день без выходных. Придет выгорание и быстро забросите. Любая деятельность, даже любимое хобби, требует перерывов, иначе она перестанет быть любимой. Да и любая информация требует какое‑то время, чтобы ее «переварить». Если каждый день учить только новое, оно не усвоится, просто пройдет мимо. А результат дает то самое скучное повторение пройденного.
Также заметьте сколько времени занимают у вас разговоры про язык относительно разговоров на языке. Познавательные видео с интересными фактами и полезными советами поддержат вашу мотивацию, но практический навык останется на месте.
Что действительно очень полезно и без вреда для мотивации, так это ежедневное иноязычное окружение. Переключиться на английский в телефонных приложениях, играх, сериалах, слушать радио, общаться с иностранцами. Это не учебная деятельность как таковая, но вносит существенный хоть и незаметный вклад.
Прокачать английский все равно что накачать мышцы. Ходить в спортзал 1 раз в неделю маловато, но уже что‑то, 2–3 раза оптимально, а ежедневно не оставляет время на отдых, и мышцы от этого быстрее не вырастут. То же самое со знаниями. Поэтому я не верю в интенсивы и экспресс‑курсы. Если бы навык можно было сформировать быстрее и эффективнее, мы бы делали так всегда.
Получение информации не равно получению знаний.
Итак, занимайтесь регулярно, но с перерывами. Информация, которую повторяют и применяют, становится знанием.
Беда № 6. «Английский не продвигается, какой‑то застой»
В предыдущем пункте я уже затронула связь результата и времени, а сейчас отмечу откуда берется ощущение застоя.
Изучение языка проходит по ступеням, которые мы обозначаем уровнями: A1 и A2, B1 и B2, C1 и C2. Каждый новый уровень потребует больше времени для усвоения. Причем в геометрической прогрессии. Если, скажем, вы учились 2 раза в неделю и прошли A2 за 6 месяцев, то B1 в том же темпе займет 12 месяцев, B2 — 24.
Базовый уровень — базовые понятия. Там все новое, легкое, малообъемное, ученик полон сил и мотивации — учеба пролетает моментально.
На среднем уровне уже копаем глубже, ощущается замедление, но в начале по‑прежнему интересно. И вот ровно на середине, на пороге B2 многие останавливаются. Потому что дальше как будто бы нет новых открытий, учеба стала рутинной, ослабилась мотивация. Вы уже узнали основные элементы языка (формы глагола, слова‑определители, предлоги, базовую лексику и так далее), а последующая грамматика — это интеграция известных форм в более сложные структуры (например, прошедшие формы для гипотетических действий). Дальнейшая лексика — это синонимы изученных слов и более специфичная (sharp pain — acute pain). Здесь мерило прогресса не что‑то принципиально новое, а систематизация и отшлифовка старого. На уровне A2 вы знаете Past Simple, но допускаете с ним ошибки. На уровне B2 вы знаете Past Simple, и не допускаете с ним ошибки.
Перетерпите кризис среднего уровня, и на продвинутом уровне вы будете наслаждаться своими навыками. Появится новая мотивация, легкость как в самом начале пути. Гарантирую.
Итак, кризисный период вашей мотивации — это середина пути, получение «уровня выживания», когда обходишься базовыми понятиями, и мозг не хочет напрягаться запоминать «лишнее». Но за этим лишним как раз скрывается красота и беглость речи.
Беда № 7. «На работе нужен английский»
Английский для работы потребует от вас знания узкоспециализированной лексики. По факту вы обычно будете пользоваться одним и тем же набором фраз, и может показаться, что нет смысла заниматься языком в целом. Тем более что письменное общение уже давно не проблема. Зачем вообще этот работодатель требует upper‑intermediate а то и выше?
Затем же, зачем пловцы занимаются в спортзале, а не только в бассейне. Как в любом виде спорта нужна общая физическая подготовка, так и в любой ситуации нужна лингвистическая компетенция. Умение интерпретировать, перефразировать, адаптироваться к акцентам, различать формальные/неформальные стили. И в целом это про умение донести идею, быть убедительным, логичным, последовательным.
Итак, английский для работы — это не про список нужных фраз. Это про софт скилы, которые опираются на общую подготовку.
Беда № 8. Беда айтишников
Большинство моих взрослых студентов заняты в IT сфере. Они большие умнички, я их обожаю! А беда их в том, что они недооценивают свой английский. Стремятся к идеалу, боятся ошибок. Они много знают, но не проявляют это. Больше настроены на математические ответы yes/no, что создает плохое впечатление. А нужно всего‑то ответить более развернуто, добавить эмоциональную окраску.
Сравните ответы:
Do you drink coffee?
a) No.
b) No, I don’t really like it because it makes me sleepless.
Очевидно что с собеседником b разговор, скорее всего, пойдет дальше.
Есть другая беда с английским у айтишников, которую я действительно считаю проблемой. Они неправильно читают слова. Придумывают себе в уме произношение, которое вроде подходит под правила чтения английского, привыкают к нему и уверенно выдают в общении! Например, читать height как «хейт» — это неверно и двусмысленно. Я еще могу понять и простить неправильное чтение специфических терминов, типа «углы Эйлера» ( на английском Euler «ойлэр»), но не общераспространенные понятия, как например я услышала «дэлет» вместо «дэлит» (delete) в одном видео уроке. Ребят, ну вы хоть для обучающего видео будьте корректны!
С одной стороны, нет ничего страшного в произношении терминов: как лопату ни назови она копает одинаково, код работает, задачи решаются. С другой стороны, неправильное произношение слова усложняет взаимодействие с другими людьми: с заказчиками, тиммейтами. И даже если другие люди произносят неправильно, это еще не повод опускаться на их уровень.
Совет: Проверяйте звучание по классическим словарям, например Cambridge, Merriam‑Webster, Collins и тому подобное. AI — ненадежный источник, по крайней мере сейчас. По возможности избегайте машинной озвучки.
Итак, мой совет умничкам в IT: развивать эмоциональный интеллект и сразу приучаться к стандартному произношению терминов.
Беда № 9. «Как мне оценить свой уровень английского?»
Наверняка вы проходили лексико‑грамматические тесты, где выбирали форму глагола, предлоги, нужное слово и тому подобное. Это оценка теоретических знаний. Однако вопросы про сравнение прилагательных или артикли с названиями мостов не оценивают практические навыки.
Что действительно отражает уровень владения языка, так это комплексная проверка по всем 4 видам речевой деятельности: аудирование и чтение, говорение и письмо. Эти навыки позволяют нам решать коммуникативные задачи: понять услышанное, выделить главное, ответить, донести свою мысль. Ведь именно для общения мы учим язык в первую очередь. С этой позиции очень уважаю международные экзамены наподобие IELTS или TOEFL, которые всесторонне оценивают языковые умения.
Если нет возможности получить международный сертификат (дело дорогое и не быстрое), то наиболее показательным было бы устное собеседование. Несколько вопросов разной тематики и формулировки — и в общем можно оценить уровень. Собеседник понял вопрос? Смог дать ответ? Какого уровня лексика и грамматика прозвучала? По произношению понятно, больше ли ты читаешь или слушаешь на английском.
Итак, по точности определения уровня я предпочту:
1) Международный экзамен
2) Устное собеседование
3) Лексико‑грамматический тест
В завершение, скажу что часто беда с языком — не лингвистическая, а психологическая. Сейчас нет недостатка информации, скорее наоборот мы страдаем от ее избытка. Есть недостаток в уверенности, умении общаться, терпении.
А какая у вас беда с английским?
Автор: olvija
