Исследователи Шири Мелумад и Джин Хо Юн в ходе нескольких экспериментов с участием более 10 тысяч человек выяснили, что обучение с помощью ChatGPT и других чат-ботов приводит к тому, что материал усваивается более поверхностно.
Участников просили изучить определённую тему — например, как вырастить огород. Потом их случайным образом направляли либо к ChatGPT, либо к обычному поиску в Google. Далее испытуемый должен был написать совет «другу», основываясь на полученных знаниях.
Все эксперименты показали примерно одно и то же: участники, которые прибегали к помощи ИИ, чувствовали, что узнали меньше, тратили меньше усилий на последующее задание и писали советы, которые были короче, менее подробны и более общими.
Кроме того, независимые читатели оценили такие советы как менее полезные и информативные.
Исследователи решили проверить, в чём кроется причина различий. Они давали один и тот же набор фактов — и в Google, и через ИИ — но те, кто получал готовые синтезированные ответы, демонстрировали более поверхностное понимание темы. Аналогичный тренд наблюдался при работе с поиском Google и его функцией AI Overview.
По мнению авторов, проблема заключается в усилиях, которые человек вынужден приложить при самостоятельном поиске информации. При обычном поиске ему приходится переходить по ссылкам, сравнивать источники, интерпретировать данные, что формирует более глубокие и прочные знания. Чат-боты же превращают этот процесс в пассивный.
Исследователи отметили, что речь не идет о необходимости отказаться от ИИ, так как модели полезны для быстрых и чётких ответов. Однако самостоятельная работа гораздо эффективнее тогда, когда цель — глубокое и обобщаемое знание.
Авторы также пытались понять, можно ли сделать обучение с ИИ более активным. Однако, даже когда ChatGPT показывал ссылки на источники вместе с ответами, участники почти никогда не переходили по ним.
Между тем исследователи Массачусетского университета обнаружили, что использование учителями чат-ботов для разработки планов уроков не делает учебный процесс более увлекательным, захватывающим или эффективным. Более того, выяснилось, что такие планы уроков не позволяют ученикам развивать критическое мышление.
Автор: maybe_elf
