На праздники решила съездить к брату в деревню. Ну как в деревню, в посёлок городского типа, где прошло моё раннее детство и где я пару лет училась в местной школе ещё в девяностых.
Зашла за племянником к последнему уроку. Школа внешне не изменилась: те же стены, те же коридоры. Разве что занавески в холле другие. На входе встретил «охранник», дедок лет семидесяти, не меньше. Сидит, значит, блюдёт порядок. Объяснила, кто я и к кому. И тут интересная деталь: он знает всех детей по именам и фамилиям, помнит, в каком они классе, кто их родители, и ещё кучу всего.
Племянник был на математике, класс на первом этаже. Я присела на скамейку рядом с открытой дверью и стала ждать. И невольно подслушала урок.
В классе всего десять человек. Учитель, мужчина лет сорока. Телефоны перед уроком дети сдают, и никто не спорит, родители в курсе и не названивают это я уже потом узнала.
Урок построен так: учитель вызывает к доске, даёт пример и просит объяснять решение по ходу записи. Не просто решить, а проговаривать каждое действие. Тон спокойный, уважительный, никто не орёт. Он работает с каждым учеником по очереди. Я просидела всего полчаса, но для меня они пролетели как пять минут.
Потом поговорила с племянником. И узнала вот что.
У них в классах недобор, школу грозятся закрыть. Единственное, что удерживает это то, что она одна на весь посёлок. Учителей тоже не хватает, поэтому математик ведёт ещё физику и химию, а учительница русского с литературой тянет биологию.
Но меня поразило другое. Дети готовятся к каждому уроку. Они знают, что их могут вызвать, и расслабиться не получится. ИИ они используют, и не скрывают. Племянник рассказывал: проходили митохондрии по биологии, так в учебнике было непонятно, а GPT объяснил на пальцах и с примерами. И учителя, кстати, не требуют зубрить. Они спрашивают: “Как понял? Объясни своими словами “.
Возможно, дети из отдалённых районов скоро дадут прикурить городским. Не потому что они умнее от природы. А потому что у них по другому построена система. Или не система даже, а просто выживание школы в условиях нехватки всего заставляет работать иначе. Маленькие классы, где учитель реально может спросить каждого. Отсутствие иллюзии, что можно отсидеться..
У нас в городах классы по тридцать человек, учитель физически не успевает опросить всех за урок. Контрольные письменные, рефераты, домашки всё это ИИ делает за минуты. А спроси такого ученика устно у доски, чтобы объяснил ход мысли, и часто тишина.
Может, выход не в том, чтобы придумывать хитрые задания, которые ИИ не осилит. А в том, чтобы вернуть простую вещь: живой разговор у доски в маленькой группе, где спросить могут каждого в любой момент. И тогда готовиться придётся каждый день, а не накануне контрольной или экзамена.
И да, «охранник», который знает всех поимённо. Это тоже часть картины. Когда школа, не проходной двор, а место, где тебя знают и где ты на виду, это само по себе работает на дисциплину и ответственность.
Я вспоминаю свои школьные годы в 90-х: бутерброды в сумку и в библиотеку. Чтобы написать реферат, нужно было найти ту самую единственную книгу в читалке, выписать главное, структурировать. Пока пишешь, уже всё запомнила. Это было образование через усилие.
ИИ — великий помощник, он объяснит митохондрии на пальцах за секунду. Но если он делает за ученика всю работу «под ключ», мозг расслабляется. В той деревенской школе я увидела баланс: они используют нейронки, чтобы понять, но у доски им всё равно приходится доказывать это понимание своим голосом. Кажется, это и есть единственный способ не превратить эволюцию в деградацию.
Я не знаю, можно ли перенести эту модель в городские реалии. Но после той поездки мне стало казаться, что мы что-то важное потеряли, пока гнались за инновациями и технологиями. А они, в деревне, это важное просто не успели потерять.
Я не претендую на истину в последней инстанции. Просто поделилась тем, что увидела своими глазами и что меня зацепило. Возможно, мне просто повезло с примером, и в других деревнях всё иначе. А может, в этой школе просто случайно собрались хорошие учителя.
Но вопросы остались. Действительно ли маленькие классы и устные ответы это то, что спасает образование? Или дело в чём-то другом? Сталкивались ли вы с похожим опытом может, вы сами работаете в школе, где уже сейчас что-то работает по-другому?
Автор: AriaQA
