когнитивистика.

Тени странных петель

С кем мы на самом деле разговариваемЧетвёртая статья цикла «Слова, которых нет»Начало здесь, здесь и здесь

продолжить чтение

Как учить английскую грамматику? А надо ли?

Я думаю, не будет большим преувеличением сказать, что большинство людей, когда-либо бравшихся за изучение английского (или любого другого иностранного языка), буквально травмированы грамматикой. Бесконечные правила и не менее бесконечные исключения, которые забываются сразу (или на следующий день) после прочтения. Мозг просто отказывается это воспринимать.

продолжить чтение

Машина, которая учится думать

Четыре революции происходят в искусственном интеллекте прямо сейчас — почему они меняют наше представление о том, что такое разум?

продолжить чтение

Слова, которых нет

Введение к циклу из четырёх статей о совместном мышлении человека и LLMНесколько недель назад моя коллега переводила интерфейс одной программы на иностранный язык. Задача была обычная: LLM в помощь, проверить вручную, отдать в локализацию. В одном месте у LLM не нашлось подходящего слова в целевом языке, и вместо того чтобы выбрать ближайший вариант или оставить кальку, она придумала новое слово. Оно состояло из существующих корней языка, было фонетически естественным, и точнее передавало смысл оригинала, чем любое из реальных слов этого языка.

продолжить чтение

«Я просто тупой»: Как Эффект Плато убивает мотивацию в обучении, и как его пробить

1. Введение: Иллюзия собственной глупостиЗнакомая картина: вы решаете выучить английский, освоить программирование, пойти на танцы или научиться монтировать видео. Первые пару недель всё летит как на крыльях. Вы сходу запоминаете новые слова, делаете первые успехи, и внутри загорается лампочка: «Вау, да у меня талант! И почему я не начал раньше?».

продолжить чтение

Как кубик Рубика влияет на мозг: развитие нейропластичности и когнитивных способностей

Кубику Рубика уже более полувека, но эта головоломка продолжает захватывать умы и молодых, и взрослых. Когда в 1974 году Эрне Рубик изобретал «Волшебный куб» для развития пространственного мышления у своих студентов, он вряд ли предполагал, что кубик Рубика станет тренажером для мозга, стимулирующим нейропластичность, улучшающим когнитивные функции и влияющим на эмоциональную регуляцию. В этой статье мы рассмотрим влияние кубика Рубика на детей, пожилых людей, спидкуберов и даже заключенных, а также соберем ключевые исследования и примеры его применения в медицине, образовании и ментальных практиках.

продолжить чтение

Чем же типичный заметковед занимается, когда работает со своими записями? Типизация деятельности заметковеда

Небольшое, но важное уточнение того, откуда этот исследовательский отчет.Меня зовут Рустам Агамалиев, я учитель и исследователь, автор нескольких книг и некоторого множества публикаций. На данный момент моя работа происходит на стыке педагогики, когнитивистики, лингвистики и психологии; я в основном работаю с детьми и студентами.Последние 7 лет занимаюсь развитием сообщества

продолжить чтение

UCP в двух словах: Инженерный взгляд на любовь

Как пентестер попытался обьяснить что такое "Любовь" в инженерном смысле.«Любой человек должен уметь менять пелёнки, планировать вторжения, резать свиней, конструировать здания, писать сонеты, вести бухгалтерию, вправлять кости, утешать умирающего, выполнять приказы, отдавать приказы, работать в команде, работать в одиночку, решать уравнения, анализировать новые проблемы… достойно умирать. Специализация — удел насекомых.» — Роберт Хайнлайн Hack Time друзья.

продолжить чтение

Поиск с нулевым кликом или как ИИ превращает интернет в свой бэкенд

Задали вопрос — получили ответ прямо в ChatGPT, а сайт-первоисточник так и не открыли. Это феномен «нулевого клика». Интернет превращается в высокоуровневый API, а мы — в его пользователей. И как любая новая абстракция в технологиях, этот сдвиг открывает не только удобство, но и «утечки». Давайте разбираться.От библиотекаря к API: три эпохи взаимодействия со знанием

продолжить чтение

В поисках алгоритма интеллекта — тезисы и комментарии. Часть 1

продолжить чтение

12